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王海燕:振兴乡村教育 赋能乡村振兴

甘肃省委教育工委书记,js3983金沙老品牌党组书记、厅长

王海燕

习近平总书记深刻指出,实施乡村振兴战略是关系全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务。教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性作用,实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,以振兴乡村教育赋能乡村振兴,是教育的职责和使命。

今年是“十四五”开局之年,是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的起步之年。我们将立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务新发展格局,坚持振兴乡村教育和教育振兴乡村“双轮驱动”,做好“振兴”“巩固”“拓展”“衔接”四篇文章,努力办好高质量教育,为乡村振兴赋能增效。

做好“振兴”的系统文章,着力构建教育高质量发展体系。“十四五”期间,甘肃将围绕高质量发展,探索构建“1+10”教育高质量发展体系,以教育综合评价改革为牛鼻子,重点构建大中小学思政工作、体育美育劳动教育、法治教育、家庭学校社会协同育人四个“一体化”体系;构建优质均衡的基本公共教育服务、现代化的职业教育、开放创新的高等教育、服务全民的终身教育四个“质量”体系;构建高质量支撑、教师成长两个支撑体系,全面夯实教育高质量发展基础。

做好“巩固”的底线文章,着力夯实乡村教育发展基础。巩固教育脱贫攻坚成果是振兴乡村教育的基础工程,也是教育振兴乡村的底线任务。应当落实好“四个不摘”要求,保持现有政策总体稳定,并推动行之有效的特殊政策向常规性、普惠性、长期性转变。实现巩固教育脱贫攻坚成果,应按照“兜牢底线,夯实基础”的思路,以巩固义务教育有保障成果为底线,持续抓好控辍保学、义务教育办学条件改善、“两类学校”建设、学生资助帮扶、留守儿童关爱等工作,全面夯实乡村教育发展基础,为推动乡村教育高质量发展提供坚实支撑。

做好“拓展”的内涵文章,着力提高乡村教育质量。提高乡村教育质量是对巩固拓展教育脱贫攻坚成果的深化,是振兴乡村教育的核心和终极目标。让农村孩子在家门口接受高质量教育,有利于培养、稳住、留住服务乡村产业发展的人才。提高乡村教育质量,应坚持问题导向,抓住几个关键:加强乡村教师队伍建设,提升乡村教师专业化水平,稳步提高乡村教师待遇,让乡村教师“留得住、教得好”;深化乡村学校课程教学改革,整体推动城市优质基础教育学校以城带乡结对帮扶,促进优质教育资源向乡村辐射,带动提升乡村教育质量,让乡村孩子“上好学、有盼头”;加强乡村学校教育信息化建设,实施教育信息化共享融通创新发展行动,推进“互联网+”师范院校支教,共享城市优质教育资源,让乡村学校“缩差距、同进步”。

做好“衔接”的赋能文章,着力提升教育服务乡村振兴能力。教育应当主动融入县域经济高质量发展全局,全方位衔接乡村振兴需求,发挥好服务支撑功能。围绕乡村振兴中心任务,在教育布局、人才支撑、对口帮扶等领域精准发力。在调整结构方面,结合县域经济发展规划、乡村振兴规划,优先谋划布局教育结构,加快推进城乡义务教育优质均衡和一体化发展,促进学前教育普及普惠和普通高中特色化多样化发展,保持教育与乡村振兴同频共振;在人才智力支撑方面,大力发展面向农村的职业教育,加大涉农高校、涉农专业建设,支持高校建设“乡村振兴学院”,加快构建高校支撑乡村振兴的科技创新体系;在对口帮扶方面,继续实施高校招收农村和脱贫地区学生专项计划,给农村学生提供更多接受优质高等教育机会。完善高校定点帮扶机制,深化教育协作,巩固拓展东西部协作成效。

信息来源:中国教育报

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王海燕:振兴乡村教育 赋能乡村振兴

时间: 2021-11-29 | 来源:中国教育报 | 浏览次数:

甘肃省委教育工委书记,js3983金沙老品牌党组书记、厅长

王海燕

习近平总书记深刻指出,实施乡村振兴战略是关系全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务。教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性作用,实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,以振兴乡村教育赋能乡村振兴,是教育的职责和使命。

今年是“十四五”开局之年,是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的起步之年。我们将立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务新发展格局,坚持振兴乡村教育和教育振兴乡村“双轮驱动”,做好“振兴”“巩固”“拓展”“衔接”四篇文章,努力办好高质量教育,为乡村振兴赋能增效。

做好“振兴”的系统文章,着力构建教育高质量发展体系。“十四五”期间,甘肃将围绕高质量发展,探索构建“1+10”教育高质量发展体系,以教育综合评价改革为牛鼻子,重点构建大中小学思政工作、体育美育劳动教育、法治教育、家庭学校社会协同育人四个“一体化”体系;构建优质均衡的基本公共教育服务、现代化的职业教育、开放创新的高等教育、服务全民的终身教育四个“质量”体系;构建高质量支撑、教师成长两个支撑体系,全面夯实教育高质量发展基础。

做好“巩固”的底线文章,着力夯实乡村教育发展基础。巩固教育脱贫攻坚成果是振兴乡村教育的基础工程,也是教育振兴乡村的底线任务。应当落实好“四个不摘”要求,保持现有政策总体稳定,并推动行之有效的特殊政策向常规性、普惠性、长期性转变。实现巩固教育脱贫攻坚成果,应按照“兜牢底线,夯实基础”的思路,以巩固义务教育有保障成果为底线,持续抓好控辍保学、义务教育办学条件改善、“两类学校”建设、学生资助帮扶、留守儿童关爱等工作,全面夯实乡村教育发展基础,为推动乡村教育高质量发展提供坚实支撑。

做好“拓展”的内涵文章,着力提高乡村教育质量。提高乡村教育质量是对巩固拓展教育脱贫攻坚成果的深化,是振兴乡村教育的核心和终极目标。让农村孩子在家门口接受高质量教育,有利于培养、稳住、留住服务乡村产业发展的人才。提高乡村教育质量,应坚持问题导向,抓住几个关键:加强乡村教师队伍建设,提升乡村教师专业化水平,稳步提高乡村教师待遇,让乡村教师“留得住、教得好”;深化乡村学校课程教学改革,整体推动城市优质基础教育学校以城带乡结对帮扶,促进优质教育资源向乡村辐射,带动提升乡村教育质量,让乡村孩子“上好学、有盼头”;加强乡村学校教育信息化建设,实施教育信息化共享融通创新发展行动,推进“互联网+”师范院校支教,共享城市优质教育资源,让乡村学校“缩差距、同进步”。

做好“衔接”的赋能文章,着力提升教育服务乡村振兴能力。教育应当主动融入县域经济高质量发展全局,全方位衔接乡村振兴需求,发挥好服务支撑功能。围绕乡村振兴中心任务,在教育布局、人才支撑、对口帮扶等领域精准发力。在调整结构方面,结合县域经济发展规划、乡村振兴规划,优先谋划布局教育结构,加快推进城乡义务教育优质均衡和一体化发展,促进学前教育普及普惠和普通高中特色化多样化发展,保持教育与乡村振兴同频共振;在人才智力支撑方面,大力发展面向农村的职业教育,加大涉农高校、涉农专业建设,支持高校建设“乡村振兴学院”,加快构建高校支撑乡村振兴的科技创新体系;在对口帮扶方面,继续实施高校招收农村和脱贫地区学生专项计划,给农村学生提供更多接受优质高等教育机会。完善高校定点帮扶机制,深化教育协作,巩固拓展东西部协作成效。

信息来源:中国教育报

       

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