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张掖:教育数字化推进特殊教育高质量发展

张掖市以推进教育公平、加快实现教育现代化为价值引领,以保障每一名残疾儿童青少年能够在公平包容的环境中接受适宜的教育为总目标,围绕立德树人根本任务,创新发展思路,坚持高位引领,统筹推进“1+6+N”的特殊教育网络化管理服务平台(以下简称“管理服务平台”)的应用,促进特殊教育可持续、高质量发展。

一是打造“学籍+学案’的动态化管理体系。每年5月份,县区对适龄残疾儿童少年开展教育安置评估。由班主任对残疾学生进行教育评估,语文、数学、英语学科教师依据评估结果为残疾学生制定长期目标、短期目标、个别化教育计划,并将实施情况及个别指导记录定期上传到管理服务平台。各级管理人员可在线了解残疾学生教育安置情况,查阅学籍信息资料,查看学案落实情况。管理服务平台还可实现学籍和学案的自动转接,追踪学籍异动,做到学案内容无缝衔接,在保障残疾儿童少年受教育权基础上推进教育公平。

二是完善“线上+线下”的多元化服务体系。管理服务平台定期发布特殊教育政策、融合教育前沿理论、残障儿童评估方式、个别化教育计划流程、随班就读课堂教学策略、送教上门学生康复方法等等。教师们可随时在线学习,打破了空间、时间的限制,拓宽随班就读、送教上门老师特殊教育专业能力提升的途径。线下构建了“1+X”模式,可点对点的帮助随班就读、送教上门教师及时解决工作中疑惑和问题,提高教育康复的针对性和实效性。

三是构建“共性+个性”的专业化支持体系。针对区域内随班就读、送教上门教师的普遍需求和特殊教育发展中的共性问题,市特殊教育指导中心坚持以问题为导向,邀请特殊教育知名专家有针对性开展专题培训,在普及特殊教育理论的同时精准破解难点、堵点,推动区域内特殊教育优质发展。对于随班就读、送教上门教师在工作中的个性问题,在点对点指导的基础上,开展送教下乡、巡回指导活动,为随班就读、送教上门教师提供专业性的实践指导,满足其个性需求,有助于理论与实践相结合开展残疾学生的教育康复。    

供稿:张掖市教育局  周磊 王继红

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张掖:教育数字化推进特殊教育高质量发展

时间: 2022-05-20 | 来源:本单位 | 浏览次数:

张掖市以推进教育公平、加快实现教育现代化为价值引领,以保障每一名残疾儿童青少年能够在公平包容的环境中接受适宜的教育为总目标,围绕立德树人根本任务,创新发展思路,坚持高位引领,统筹推进“1+6+N”的特殊教育网络化管理服务平台(以下简称“管理服务平台”)的应用,促进特殊教育可持续、高质量发展。

一是打造“学籍+学案’的动态化管理体系。每年5月份,县区对适龄残疾儿童少年开展教育安置评估。由班主任对残疾学生进行教育评估,语文、数学、英语学科教师依据评估结果为残疾学生制定长期目标、短期目标、个别化教育计划,并将实施情况及个别指导记录定期上传到管理服务平台。各级管理人员可在线了解残疾学生教育安置情况,查阅学籍信息资料,查看学案落实情况。管理服务平台还可实现学籍和学案的自动转接,追踪学籍异动,做到学案内容无缝衔接,在保障残疾儿童少年受教育权基础上推进教育公平。

二是完善“线上+线下”的多元化服务体系。管理服务平台定期发布特殊教育政策、融合教育前沿理论、残障儿童评估方式、个别化教育计划流程、随班就读课堂教学策略、送教上门学生康复方法等等。教师们可随时在线学习,打破了空间、时间的限制,拓宽随班就读、送教上门老师特殊教育专业能力提升的途径。线下构建了“1+X”模式,可点对点的帮助随班就读、送教上门教师及时解决工作中疑惑和问题,提高教育康复的针对性和实效性。

三是构建“共性+个性”的专业化支持体系。针对区域内随班就读、送教上门教师的普遍需求和特殊教育发展中的共性问题,市特殊教育指导中心坚持以问题为导向,邀请特殊教育知名专家有针对性开展专题培训,在普及特殊教育理论的同时精准破解难点、堵点,推动区域内特殊教育优质发展。对于随班就读、送教上门教师在工作中的个性问题,在点对点指导的基础上,开展送教下乡、巡回指导活动,为随班就读、送教上门教师提供专业性的实践指导,满足其个性需求,有助于理论与实践相结合开展残疾学生的教育康复。    

供稿:张掖市教育局  周磊 王继红

       

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